Nauka poprzez zabawę, na czym to polega?

nauka poprzez zabaweNie od dziś wiadomo, że zabawa może być świetnym sposobem uczenia się nowych rzeczy. Wszak bawiąc się jesteśmy rozluźnieni i otwarci na nowe bodźce i doznania. Bez strachu przyjmujemy innowacyjne pomysły i próbujemy rzeczy dotąd nam nie znanych. Zabawa ma to do siebie, że jak żadna inna czynność jest nas w stanie uczyć. W przypadku dzieci okazuje się to być wyśmienitym rozwiązaniem. Cała sztuczka polega na tym, żeby skonstruować naukę tak, aby dziecko myślało, że cały czas się bawi. Na pierwszy rzut oka może być to spore wyzwanie, ale jeśli pomyśleć o tym głębiej okazuje się, że możliwości są nieograniczone. Pozorne oglądanie bajek w które wplecione są elementy nauki, zabawa w klasy, która wymaga liczenia, wspólne szycie ubranek dla lalek, liczenie ptaszków na drzewie. Tutaj nie ma żadnych ram wyznaczających granice zabawy i nauki. Dziecko nawet nie orientuje się, że dostaje dwa w jednym. Im więcej czasu spędzimy z dzieckiem na takiej „naukozabawie”, tym lepsze efekty osiągać będzie ono w szkolnej ławie.

Jak poskromić niesfornego ucznia?

uczniowie niesforniW każdej klasie zdarzają się dzieci, nad którymi nijak nie można zawładnąć. Są rozbrykane, nieposłuszne, nieuważne i mają dosłownie gdzieś wszelkie sugestie nauczycieli. Często zachowanie takie wynika z pobłażliwości, jaką dane dziecko obdarzane jest w domu rodzinny. Synek bądź córka są oczkiem w głowie rodziców i Ci nie pozwolą powiedzieć maluchom złego słowa. Dzieci robią co chcą, uczą się zbytniej niezależności a później idą do szkoły i stwarzają problemy. Postępowanie z takim uczniem powinno być przede wszystkim rozważne i delikatne. Należy uzmysłowić dziecku, że rozumie się jego potrzeby i oczekiwania a później starać się im sprostać. Ważne, żeby dziecko widziało w nauczycielu nie tylko surowego belfra ale również przyjaciela, który zawsze służy pomocą. Dziecku należy pozwolić się wyszumieć w czasie, który jest do tego przeznaczony (na przerwie), ale na lekcji ustalić jasne zasady dotyczące ciszy i uwagi. Jeżeli uczeń otrzyma to, co chce to znacznie chętniej wykona polecenia nauczyciela.